Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений....



^ Планирование занятий с детками с акцентом на гендерную идентичность.

Общеизвестно, что в текущее время в дошкольном образовании Рф сложилась ситуация вариативности программ, как парциальных, так и всеохватывающих, при разработке которых каждый авторский коллектив по Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений....-разному подходит к отбору программного содержания. Потому для того, чтоб воспитатели могли проводить воспитательную работу с детками 3-4 лет с учетом их гендерных особенностей независимо от того, по какой программке работает Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... группа, им предлагается вариант планирования, который обеспечивает нужный и достаточный уровень гендерной стойкости деток младшего дошкольного возраста. Но при всем этом преподаватели имеют право и возможность расширять и углублять предлагаемое содержание.

^ Панно. Ладошки Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... девченок и мальчишек нашей группы.

Цель. Содействовать установлению чувственного контакта с каждым ребенком. Вызывать энтузиазм к совместной деятельности со взрослым деятельности (воспитатель обводит фломастером ладошки девченок и мальчишек и под их Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... изображением подписывает имя малыша). Вдохновлять мальчишек и девченок узнавать свои ладошки на панно.

Материал. Два панно из ткани либо плотной бумаги, цветные фломастеры.

^ Девченки и мальчишки выяснят об озари много увлекательного.

Воспитатель Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... разъясняет родителям, что восприятие детками каждого времени года должно стать принципиальным направлением в работе по ознакомлению мальчишек и девченок с окружающей реальностью, как в дошкольном образовательном учреждении, так и семье. Потому родителям принципиально уделять Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... свое внимание малышей на те конфигурации, которые происходят в природе и жизни людей осенью. Предлагает родителям совместно с девченками и мальчуганами сопоставить одежку и обувь, в какой детки прогуливались летом, с той Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... которую они надевают осенью и разъясняет, как подвести малышей к простейшему анализу различных видов одежки и выделению более ярко выраженных свойств, параметров, деталей и украшений в одежке для мальчишек и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... для девченок. Так, к примеру, при рассматривании с девченками юбки, платьица и т.п. нужно непременно выделить, что это виды одежки, которую носят только девченки и взрослые дамы, а штаны - носят, как девченки, так и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... мальчишки.

Нужно разъяснить родителям, что очень принципиально создавать в семье условия для бережного и осторожного воззвания малышей со собственной одежкой (найти место для ее хранения, обучить деток верно ложить Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... трикотажные изделия, одежку их ткани располагать на плечиках, а штаны развешивать либо закреплять при помощи прищепок, особых зажимов и т.п.) Не считая того, предки должны вдохновлять деток верно именовать имеющуюся у Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... их одежку и ее цвет.

Особенное значение для воспитания деток имеет природа. Воспитатель предлагает родителям принести в детский сад природные объекты, которые приглянулись их детям во время прогулки в выходные деньки: опавшие Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... с деревьев и кустарников листья, плоды и ягоды (желуди, ветки рябины, калины, плоды шиповника, боярышника и др.).

^ Рассматриваем с девченками и мальчуганами дары озари.

Дары осенней природы, которые принесут мальчишки и девченки, воспитатель располагает Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... раздельно и рассматривает с детками сначала все то, что принесли мальчишки, а потом – все то, что принесли девченки, побуждая деток именовать свою находку. Такая организация работы с детками делает подходящие условия для Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... мальчишек, которые могут не спешить с ответом и действовать в соответствующем для их, мало замедленном темпе. Девченки, которые в разговоре проявляют огромную речевую активность, чем мальчишки, получают в работе по подгруппам опыт слушания Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... других.

Рассмотрев с детками дары озари, воспитатель именует те из их, которые понравилось только мальчишкам и только девченкам, а потом те, которые приглянулись всем детям.

Аналогичным образом воспитатель организует рассматривание Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... с детками фруктов и овощей, которые нравятся мальчишкам и девченкам группы. В процессе работы лучше обеспечить получение детками сенсорного опыта, включающего знакомство с запахом и вкусом овощей и фруктов.

После рассматривания овощей и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... фруктов и проведения игр, направленных на развитие сенсорных возможностей деток («Узнай фрукты по цвету, запаху и вкусу» и «Узнай овощи по цвету, запаху и вкусу») воспитатель именует те овощи и фрукты, которые Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... приглянулись только мальчишкам и девченкам, а потом те из их, которые нравятся всем детям.

^ Рассматриваем с девченками и мальчуганами фото с изображением овощей и фруктов.

Цель. Продолжать знакомить деток с овощами Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... и фруктами, учить различать их на фото и именовать. Вдохновлять деток выделять цвет, форму, размер, особенности поверхности овощей и фруктов. Поддерживать проявление у мальчишек и девченок энтузиазма к отдельным овощам и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... фруктам (эти фрукты либо овощи нравятся нашим мальчишкам, а эти – нашим девченкам) и личных привязанностей малышей.

Материал. Фото с изображением редиса, перца, моркови, бананов, яблок, винограда, черешни (вишни), груши и других овощей и фруктов Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений...., с которыми знакомы детки.

^ Организация деятельности с детками.

Воспитатель раскладывает фото с изображением овощей и фруктов и заносит в группу две игрушки: кролика и обезьянку. Игрушки здороваются с детками и требуют Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... их посодействовать им. Кролику нужно отобрать фото с изображением овощей, а обезьянке – с изображением фруктов.

Воспитатель ведает кролику и обезьянке о том, как мальчишки и девченки рассматривали истинные овощи и фрукты, узнавали их по Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... вкусу и по запаху. Именует овощи и фрукты, которые приглянулись девченкам их группы и мальчишкам указывает их изображение на фото.

Потом воспитатель выражает надежду относительно того, что девченки сумеют посодействовать кролику и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... отобрать для него фото с изображением овощей, а мальчишки посодействуют обезьянке и посодействуют ей подобрать фото с фруктами. Мальчишкам воспитатель передает игрушку-обезьянку, а девченкам – кролика.

После того, как малыши управятся с Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... выполнением задания, кролик и обезьянка благодарят их, но требуют девченок именовать овощи, изображенные на фото, а мальчишек – фрукты.

^ Рассматриваем с девченками и мальчуганами фото с изображением овощей, фруктов и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... ягод.

Цель. Продолжать знакомить малышей с овощами и фруктами, учить различать их на фото и именовать. Упражнять малышей в назывании овощей и фруктов. Поддерживать проявление у мальчишек и девченок энтузиазма к отдельным овощам и фруктам Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... (эти фрукты либо овощи нравятся нашим мальчишкам, а эти – нашим девченкам) и личных привязанностей малышей. Познакомить малышей с изображением ягод – клубники и малины и обучить различать их по цвету и особенностям поверхности Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений..... Поддерживать у малышей энтузиазм к выполнению задания по командам девченок и мальчишек.

Материал. Материалы учебно-наглядного пособия (фото с изображением редиса, перца, моркови, бананов, яблок, винограда, черешни (вишни), груши Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений...., клубники и малины.

^ Организация деятельности с детками.

К детям в гости приходят их знакомые – кролик и обезьянка. Они благодарят малышей за оказанную помощь. Кролик благодарит девченок за то, что они посодействовали ему верно отобрать фото Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... с изображением овощей. Обезьянка благодарит мальчишек за помощь в отборе фото с изображением фруктов.

Кролик ведает детям историю о том, что по фотографиям он сумел верно отобрать овощи в магазине Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений...., а обезьянка – о том, что она не ошиблась в выборе фруктов. Но у их вновь появились трудности в связи с тем, что с 2-мя фото они не знают что делать (демонстрируют детям Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... фото с изображением ягод малины и клубники). Обезьянка считает, что на этих фото изображены фрукты. Кролик не согласен с обезьянкой. Он задумывается, что это фото с изображением каких-либо овощей.

Воспитатель просит деток Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... посодействовать зверюшкам и просит сначала мальчишек ответить на этот вопрос, а потом девченок. В этом случае, если детки не выяснят и не сумеют именовать малину и клубнику, сам воспитатель именует Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... эти ягоды и припоминает детям о том, как они с наслаждением ели эти смачные и благоуханные ягоды летом.

^ Рассматриваем с девченками и мальчуганами древесные игрушки с изображением овощей и играем с ними.

Цель. Продолжать Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... знакомить малышей с овощами и учить узнавать и именовать их посреди древесных игрушек. Упражнять деток в назывании овощей.

Поддерживать проявление у мальчишек и девченок энтузиазма к отдельным овощам и вызывать Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... желание «покупать» их при игре в «магазин». Поддерживать у деток энтузиазм к выполнению задания сообща девченками к и мальчуганами.

Материал. Набор древесных игрушек «Овощи» (кабачок, репа, редис, свекла, темная редька, помидор, капуста Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... и игрушечные весы.

^ Организация деятельности с детками.

К детям ворачиваются их старенькые знакомые – кролик и обезьянка. Кролик припоминает мальчишкам о том, что конкретно они посодействовали ему с отбором фото с изображением овощей Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений..... Обезьянка благодарит девченок за помощь с выбором фото с фруктами.

Зверюшки докладывают детям о том, что они решили отблагодарить их и принесли им в подарок овощи, но не истинные, а изготовленные из дерева Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... и прекрасно раскрашенные народными мастерами. Четыре древесные игрушки с изображением овощей кролик передает мальчишкам и столько же игрушек обезьянка передает девченкам.

Малыши рассматривают игрушки и именуют овощи, которые они изображают. Если детки Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... будут затрудняться, то воспитатель помогает им «узнать» их при довольно условной передаче формы, цвета.

Повышенное внимание нужно уделить рассматриванию игрушки, изображающей вилок капусты. В процессе восприятия лучше предоставить детям возможность сопоставить игрушку Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... с натуральным вилком капусты.

Воспитатель припоминает мальчишкам и девченкам о том, что они должны поблагодарить кролика и обезьянку за неплохой подарок и интересуется тем, как они хотят играть с древесными овощами? После того, как Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... малыши выскажут свое мировоззрение, воспитатель указывает им игрушечные весы и предлагает играть в магазин и продавать на вес овощи. На шкале весов обозначены числа: 1, 2 и 3. Для игры в магазин воспитатель в Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... состоянии сделать игрушечные средства в виде монет, на которых будут обозначены числа: 1, 2 и 3.

Детям младшего дошкольного возраста полностью понятна такая зависимость, когда обозначение на шкале весов будет приравнено к цена овощей. Потому, если Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... на шкале весов стрелка тормознула на цифре 3, то ребенок должен передать торговцу игрушечную монетку с цифрой 3.

Мальчишки и девченки передают свои овощи воспитателю, который воспринимает на себя роль торговца и проводит Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... игру с желающими детками.

^ Рассматриваем с девченками и мальчуганами древесные игрушки с изображением фруктов и ягод и играем с ними.

Цель. Продолжать знакомить деток с фруктами и учить узнавать и именовать их Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... посреди древесных игрушек. Упражнять малышей в назывании фруктов. Поддерживать проявление у мальчишек и девченок энтузиазма к отдельным фруктам и ягодам и вызывать желание именовать и «покупать» их при игре в «магазин». Поддерживать Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... энтузиазм к роли в игре и девченок и мальчишек.

Материал. Набор древесных игрушек «Фрукты и ягоды» (яблоко, груша, слива, вишня, клубника, виноград, смородина; набор древесных игрушек «Овощи» (кабачок, репа, редис Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений...., свекла, темная редька, помидор, капуста и игрушечные весы.

Фото с изображением, яблок, винограда, черешни (вишни), груши, клубники и малины.

^ Организация деятельности с детками.

Воспитатель предлагает детям разглядеть набор древесных игрушек «Фрукты и ягоды Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений....» и помогает детям выяснить в образных, довольно обобщенных по форме древесных игрушках знакомые ягоды и фрукты. В этом случае, если малыши будут испытывать затруднения, посодействовать им сравнить игрушки с изображением этих же фруктов и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... ягод на фото.

Воспитатель заносит игрушечные весы и припоминает детям о том, как они игрались в магазин. Предлагает детям вновь организовать игру и продавать не только лишь овощи, да и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... фрукты и ягоды. Воспитатель раскладывает древесные фрукты и ягоды, как на витрине магазина и просит покупателей подходить и делать покупки.

В процессе игры воспитатель вдохновляет деток именовать овощи, фрукты и ягоды, которые они желали Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... бы приобрести в магазине, и просит подбирать монеты в согласовании с весом приобретенного продукта.

По окончании игры наборы древесных овощей, фруктов, ягод и весы предоставляются для свободных игр деток. Воспитатель Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... подбирает емкости для неизменного хранения древесных овощей, фруктов, ягод и грибов в группе и договаривается с детками о неизменном месте их хранения.

^ Девченки и мальчишки рассматривают осеннюю одежку.

Цель. Вызывать у Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... девченок и мальчишек энтузиазм к рассматриванию своей одежки и обуви, отыскивать в ней сходство и различия. Доставлять им удовлетворенность по поводу того, что у каждого малыша в одежке и обуви есть чего-нибудть прекрасное. Вдохновлять Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... различать и именовать свою одежку и обувь.

^ Девченки и мальчишки рассматривают на фото одежку и именуют ее.

Цель. Расширять представления деток о предметах одежки, которую носят мальчишки и девченки. Вдохновлять малышей верно Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... именовать предметы одежки, их цвет.

Материал. Фото с изображением одежки (колготы, комбинезоны (из синтетической ткани и джинсовой), красноватый вязаный костюмчик, розовый вязаный костюмчик, голубая куртка, пальто в клеточку с меховой Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... отделкой капюшона для девченки, розовые и оранжевые тонкие летние штаны, шорты, комбинезон в клеточку с маленькими штанами, теплый шарф и шапка в полоску, белоснежная шапка с розовой полосой, юбка, платьице, дубленка.

^ Организация деятельности Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... с детками.

Воспитатель предлагает детям разглядеть фото и просит их именовать то, что изображено на их, а потом мальчишкам подобрать себе одежку, а девченкам - себе. Помогает детям рассматривать фото одежки Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений...., вычленяя отдельные части и определяя их предназначение.

В тех случаях, когда малыши не сумеют решить, кто конкретно: мальчишки либо девченки могут носить ту либо иную вещь, воспитатель подводит деток к осознанию того, что цвет не Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... всегда может случить основанием для того, что эту вещь будут носить девченки. К примеру, красноватые спортивные штаны с темной отделкой могут носить, как мальчишки, так и девченки. В тоже Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... время розовая юбка и наряженное розовое платьице с узорами предназначено только для девченок.

^ Девченки и мальчишки обучаются различать одежку для теплой и прохладной погоды.

Цель. Расширять представления малышей о предметах одежки, которую носят мальчишки и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... девченки, когда на улице становится холодно. Вдохновлять деток верно именовать предметы одежки, их цвет.

Материал. Фото с изображением одежки (колготы, комбинезоны (из синтетической ткани и джинсовой), красноватый вязаный костюмчик, розовый Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... вязаный костюмчик, голубая куртка, пальто для девченки в клеточку с меховой отделкой капюшона, розовые и оранжевые тонкие летние штаны, шорты, комбинезон в клеточку с маленькими штанами, теплый шарф и шапка в полоску, белоснежная Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... шапка с розовой полосой, юбка, платьице, дубленка, фото малыша, который рыдает.

^ Организация деятельности с детками.

Воспитатель припоминает детям о том, что с пришествием озари стало холодно, дует прохладный ветер, идет дождик. Для того Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений...., чтоб не простыть и не захворать от холода люди защищают себя теплой одежкой: надевают колготы, кофточки, свитера, штаны, шапки и шарфы и толстые куртки либо пальто, дубленки. Но, к огорчению Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений...., не все малыши могут верно подбирать себе теплую одежку.

Воспитатель указывает детям фотографию, на которой изображен ребенок, который рыдает и разъясняет, что эта малышка еще не знает, как следует верно одеваться осенью, и просит Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... надеть на нее прекрасное розовое платьице (указывает фотографию с изображением платьица). Небольшую девченку очень жаль и нужно посодействовать ей – подобрать для неё прекрасную и теплую одежку и обувь для озари.

^ Девченки и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... мальчишки знакомятся с последовательностью одевания.

Цель. Продолжать знакомить малышей с одежкой, которую носят мальчишки и девченки, когда на улице становится холодно. Упражнять деток в правильном назывании предметов одежки, их цвета. Заинтриговать деток Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... составление из фото с изображением одежки рисунки, на которой показана последовательность одевания.

Материал. Фото с изображением одежки (колготы, комбинезоны (из синтетической ткани и джинсовой), красноватый вязаный костюмчик, розовый вязаный Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... костюмчик, голубая куртка, пальто для девченки в клеточку с меховой отделкой капюшона, розовые и оранжевые тонкие летние штаны, шорты, комбинезон в клеточку с маленькими штанами, теплый шарф и шапка в полоску, белоснежная шапка с розовой Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... полосой, юбка, платьице, дубленка, фото малыша, который рыдает.

^ Организация деятельности с детками.

Воспитатель припоминает детям о малеханькой девченке, которая желала надеть на прогулку платьице и о том, как они посодействовали ей подобрать Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... прекрасную одежку для прогулки осенью. Но девченка не успокоилась и продолжает рыдать, так как ее матери нет дома, а она сама не умеет одеваться. Потому нужно вновь придти к ней на Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... помощь.

При рассматривании с детками фото с изображением одежки, воспитатель подводит их к определению последовательности одевания на прогулку: сначала нужно надеть колготки, потом башмаки либо сапоги, кофточку, куртку либо пальто Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... и завязать шарф.

Потом воспитатель делает вид, что медлительно ведает о последовательности одевания плачущей девченке, изображенной на фото и она, вроде бы успокаивается.

На большенном листе бумаги воспитатель раскладывает фото с одежкой в той последовательности Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений...., которой должны придерживаться малыши. Предлагает каждому мальчугану избрать на фото изображение той одежки, которую бы он желал надеть на прогулку, дополнив ее соответственной обувью и разложить ее в подходящей Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... последовательности. Девченки тоже подбирают себе одежку на фото и раскладывают ее в подходящей последовательности.

Воспитатель прикрепляет к листу бумаги фото с изображением последовательности одевания на прогулку одежки и обуви для мальчишек и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... девченок и располагает эту картину в раздевальной комнате, объяснив детям, что, если они забудут, в какой последовательности нужно одеваться, то она им даст подсказку. В следующие деньки при сборах на прогулку воспитатель часто уделяет свое Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... внимание деток на картину с изображением последовательности одевания.

^ Одежка для игрушек – девченок и игрушек – мальчишек.

Цель. Познакомить деток с местом хранения в игровом уголке одежки игрушек, разглядеть ее, именовать. Вызывать желание включать Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... одежку игрушек в игру, объяснив им, что когда они «пойдут» с дочкой гулять, то нужно надеть подобающую одежку, а когда будут укладывать спать – пижаму и т.п. Предложить поиграть в игру Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... «Подберем одежку для наших игрушек».

^ Девченки и мальчишки обучаются без помощи других одевать колготки.

Цель. Продолжать знакомить малышей с колготками, которые носят мальчишки и девченки, когда на улице становится холодно. Упражнять Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... деток в правильном назывании колготок, их цвета.

Материал. Колготки, которые носят мальчишки и девченки группы.

^ Организация деятельности с детками.

Воспитатель припоминает детям о малеханькой девченке, для которой они подбирали одежку и учили Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... поочередно одевать ее. Благодаря помощи малышей девченка стала полностью самостоятельной и умеет сама раздеваться и одеваться. Определенные трудности у этой малышки связаны только с одеванием колготок, которые ее совершенно не слушаются. Девченка Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... интересуется тем, как ведут себя колготки малышей: они у их послушливые либо нет проверить это.

Воспитатель предлагает мальчишкам и девченкам достать из шифанеров свои колготки и разглядеть их. Поначалу нужно разложить колготки Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... и отыскать метку – колоритную ленточку. Взять колготки в руки, оттянуть резинку и воткнуть сначала одну, а потом другую ногу, «спрятав» их там. Отыскать место для ступни и пятки и подтянуть их.

Разумеется, что довольно Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... сложным навыком одевания колготок детки будут овладевать равномерно, но всякий раз предки и воспитатели должны ориентировать их на нахождение меток и размещение в соответствие с ними колготок. Потом малыши Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... «прячут» обе ноги в колготки и «ищут» домики для собственных ножек и т.п.

^ Девченки и мальчишки знакомятся с семьей зайчат и помогают маме-зайчихе готовиться к зиме (1-ая встреча с заячьей семьей Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений....).

Цель. Преподаватель ведает детям о том, что в одном сказочном лесу, в прекрасном домике живет мама-зайчиха со своими зайчатами. Заинтересовав детей своими рассказами, преподаватель предлагает им познакомиться с зайчатами. Получив согласие Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... малышей, воспитатель заносит в группу домик, маму-зайчиху и зайчат. Сначала детки рассматривают домик, потом происходит их знакомство с мамой-зайчихой. Воспитатель с фигурой зайчихи в руках подходит к каждому ребенку и приветствует Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... его от ее имени. От себя лично воспитатель тоже гласит чего-нибудть не плохое о каждом ребенке и непременно подчеркивает, что Марина – девченка, а Павлик – мальчишка и т.п. Воспитатель уверяет Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... зайчиху в том, что все детки группы славные и добрые и она без опасения может познакомить их со своими зайчатами.

Воспитатель равномерно выводит из домика всех зайчат и располагает их так, чтоб они были Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... отлично видны детям. Мама-зайчиха ведает о собственных зайчатах (ее рассказ озвучивает воспитатель), о том, какие они отличные, добрые и милые, и подчеркивает, что посреди ее детей-зайчат есть девченки Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... и мальчишки. Зайчиха предлагает детям познакомиться с зайчатами ближе: малыши могут взять зайчат в руки, разглядеть их.

При первом знакомстве деток с зайчатами воспитатель может использовать игровую ситуацию. Так, к примеру, дети могут Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... понарошку покормить зайчат, покатать их на машине, которую они здесь же сконструируют из кубиков, и т. д. По окончании игры мама-зайчиха спрашивает у зайчат, понравилось ли им играть вкупе с детками, а Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... воспитатель от лица зайчат высказывает детям свою благодарность. Мама-зайчиха и зайчата «входят» в собственный домик, и на этом 1-ая встреча может быть закончена.

По истечении некого времени преподаватель Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... просит малышей поделиться впечатлениями об этой встрече и гласит им о том, что они очень приглянулись зайчатам. В общении с детками нужно направить их внимание на благожелательность зайчат, их доверительное отношение к детям, также сказать Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... о том, что мама-зайчиха очень рассчитывает на их помощь.

На упражнениях рисованием, которые начнутся позднее, такая последовательность общения малышей с заячьей семьей сохраняется: поначалу воспитатель заносит домик с мамой Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений....-зайчихой и зайчатами, а по окончании занятия и игры мама-зайчиха просит зайчат возвратиться домой.

^ Малыши продолжают знакомиться с зайчатами, посреди которых есть девченки и мальчишки.

Цель. Обогащать речь деток методом восприятия рассказа взрослого Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... о зайчатах. Закреплять представления о том, что посреди деток семьи зайчат есть девченки и мальчишки и учить различать их по одежке.

Вызывать чувственный отклик от игр с игрушками-зайчатами. Сформировывать у деток Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... представление о для себя, как хороших и рачительных детях, готовых придти на помощь небольшим и слабеньким.

Материал. Набор игрушек «Заячья семья».

Воспитатель от лица мамы-зайчихи гласит детям, что Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... зайчатам все девченки и мальчишки очень приглянулись и они желали бы поиграть с ними. Предлагает каждому ребенку избрать себе того зайчонка, с которым он будет играть, а если будет нужно то и помогать Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... ему.

По окончании игры попросить 3-4 деток поведать о собственных друзьях-зайчатах: это мальчишка либо девченка, как они одеты, как они желали бы поиграть с ними и т.п.

^ Зайчата вспоминают о лете Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... и готовятся к озари.

Цель. Закреплять у деток представление о лете и нацелить на следующее восприятие осенних проявлений в природе. Развивать восприятие малышей и учить их отличать легкую летнюю одежку от той, которую носят Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... осенью. Вызывать у деток чувство гордости и ублажения от того, что они помогают маме-зайчихе.

Материал. Набор игрушек «Заячья семья», фото из учебно-наглядного пособия с изображением одежки, ягод рябины, осенних листьев Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... и шишек с орешками.

^ Организация деятельности с детками.

Воспитатель ведает детям о том, что наступила осень и к зайчатам пришли гости (игрушки) с подарками: птицы принесли ягоды калины и рябины, ежик – прекрасные Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... осенние листья, белки – шишки с орешками и т.п. Детки рассматривают игрушки и рисунки с изображением подарков.

Мама-зайчиха докладывает детям, что она обеспокоена приближением озари и желала бы приобрести для зайчат Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... теплую одежку, но не знает, что ей лучше приобрести. Она просит малышей разглядеть рисунки и отобрать те, на которых изображена одежка, которая будет нужно зайчатам - девченкам и зайчатам-мальчикам в прохладные Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... деньки (шапки, шарфы, теплые куртки либо купальники, шорты, майки и др.)

^ Аппликация. Девченки и мальчишки наклеивают огромные и мелкие листья.

Цель. Вызвать энтузиазм к восприятию прекрасных листьев. Предложить полюбоваться красотой формы Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... и цвета листьев. Увлечь систематизацией листьев по величине. Познакомить девченок и мальчишек с приемами наклеивания и заинтриговать работой по подгруппам, но с учетом желаний и интересов деток.

Материал. Опавшие с деревьев и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... кустарников листья. Листы бумаги с изображением дерева и кустика.

^ Организация деятельности с детками.

Воспитатель предлагает детям разглядеть прекрасные листья. Уделяет свое внимание на обилие и красоту их формы и цвета и просит Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... мальчишек избрать огромные листья и разложить на листе бумаги с изображением дерева, а девченок избрать мелкие листочки и разложить их на листе с изображением кустика.

Потом воспитатель предлагает мальчишкам и девченкам установить листы с Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... изображением дерева и кустика вертикально. После того, как при поднятии листов бумаги листья свалятся, подвести малышей к осознанию того, что листья будут держаться на бумаге исключительно в том случае, если Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... их к листу бумаги наклеить. Воспитатель указывает детям, как следует смазать клеем оборотную сторону листа, потом наложить лист смазанной клеем стороной на поверхность бумаги и плотно придавить тряпкой.

По окончании работы воспитатель может Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... предложить детям установить дерево и кустарник с наклеенными листьями рядом с домиком зайчат. Потом он разъясняет маме - зайчихе, что на дерево огромные листья наклеивали мальчишки, так как для этого требовалась мужская Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... сила, а на кустик – девченки, но при всем этом мальчишки и девченки отлично работали совместно, помогая друг – другу.

^ Лепка. Дорожка для зайчат–девченок и дорожка для зайчат–мальчишек

Цель. Заинтриговать деток игровой ситуацией, при Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... которой из-за того, что мальчики-зайчики некорректно ведут себя по отношению к девочкам-зайчикам, мама-зайчиха обязана попросить малышей сделать две дорожки к заячьему домику.

Вызывать у деток энтузиазм к лепке и Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... упражнять в отрывании кусочков пластилина от огромного кусочка. Вдохновлять малышей из отдельных комочков пластилина выкладывать две дорожки – одну выкладывают девченки, а другую – мальчишки. Поощрять инициативу деток при обсуждении и выборе Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... приемов и методов выкладывания дорожек.

Материал. Пластические материалы и готовые формы из узкого картона с изображением 2-ух схожих дорожек.

^ Организация деятельности с детками.

Воспитатель припоминает детям об их достижениях по оказанию помощи заячьей семье Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... и направляет их внимание на то, что с пришествием озари стали нередко идти дождики. В итоге нередких дождиков травка стала влажной, и мама-зайчиха обязана ограничить прогулки зайчат в лесу Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений..... Зайчата могли бы бегать по дорожке, которая размещена рядом с домиком, но оказалось, что зайчата не могут себя отлично вести. Посреди зайчат оказались такие девченки и мальчишки - кролики, которые толкаются, сбивают Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... с ног друг - друга, кричат и ссорятся. Мама-зайчиха осознает, что без прогулок на свежайшем воздухе обойтись нельзя и нужно что-то делать. Потому она обращается к детям за советом.

Выслушав предложения малышей Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений...., мама-зайчиха благодарит их за роль и просит посодействовать ей сделать очень принципиальный шаг в решении данного вопроса: сделать отдельные дорожки для мальчишек и девченок кроликов. Зайчиха просит малышей найти сколько Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... для этого востребует дорожек?

Воспитатель поддерживает просьбу мамы-зайчихи и после того, как малыши обусловят количество дорожек (две) просит их разделиться на две группы по желанию и сделать дорожки.

По окончании работы Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... мама-зайчиха благодарят малышей за помощь в изготовлении дорожек, и ставит отношения девченок с мальчуганами в пример своим зайчатам.

^ Конструирование. Девченки и мальчишки рассматривают материал для конструирования.

Цель. Привлечь внимание малышей к имеющемуся в группе Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... материалу для конструирования. Спросить у девченок, а потом у мальчишек о том, чтоб они желали из него выстроить и попытаться воплотить мечты малышей в конструкциях.

Найти место хранения большого строительного материала Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... и модулей и организовать его перемещение по группе при участии всех деток, но самую «тяжелую» работу поручить делать мальчишкам.

^ Девченки и мальчишки рассматривают иллюстрацию Ю. Васнецова к стихотворению А. Прокофьева «Шел Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... кот-скороход».

Цель. Вызывать у малышей энтузиазм к совместному рассматриванию иллюстрации. Помогать осознать ее содержание. Направить внимание на прекрасную одежку козы и кота и отметить в ней признаки дамского и мужского начала.

^ Идем в Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... гости к мед работнику детского сада.

Цель. Создавать комфортабельную для психического состояния деток обстановку и вызывать положительное отношение к пребыванию в детском саду. Дать осознать, что в детском саду работает Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... много благожелательных людей, готовых обеспечить помощь, поддержку, заботу, любовь и защиту, а если будет нужно, оказать мед помощь, которой не следует страшиться. Направить внимание на то, что мед работником в детском саду работает дама Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений...., а на иллюстрации, которая дана в учебно-наглядном пособии – девченку осматривает врач-мужчина.

В следующие деньки воспитатель заносит в игровой уголок предметы и предметы – заместители для «лечения» игрушек. Это делается для Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... того, чтоб привлечь деток к созданию критерий для игры, и вызвать у девченок и мальчишек энтузиазм к действиям с ватой, бинтом, шприцем, фонендоскопом. Нужно предоставлять девченкам и мальчишкам равные способности для выполнения роли Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... доктора.

Продолжать разговор с детками о правилах поведения, принципиальных для охраны их здоровья и безопасности «Учимся не толкаясь и не спеша спускаться с лестницы подниматься, пропуская девченок вперед». Напомнить мальчишкам о Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... том, что они должны пропускать девченок вперед.

«Путешествие по групповой комнате с остановкой на станции «Мягкие игрушки».

Продолжать вызывать энтузиазм к мягеньким игрушкам. Закреплять клички, которыми были названы игрушки. Уделять свое Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... внимание деток на одежку игрушек: на одних насажены юбочки, а другие мягенькие игрушки - зверюшки одеты так, как мальчишки.

Прочесть стихотворение А. Барто «Зайка» и обсудить с детками этот случай. Содействовать возникновению у малышей чувства Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... соболезнования к игрушечному кролику и желание оказать ему помощь, содействие и исцеление.

Побеседовать с детками о том, какие из мягеньких игрушек нравятся девченкам, а какие - мальчишкам.

^ Разговор с детками о правилах Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... поведения. «Путешествуем по раздевальной комнате».

Вызывать энтузиазм к шкафчикам, которые на время пребывания малыша в детском саду являются «собственностью» каждого из их, и желание прекрасно располагать там свою одежку, головные Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... уборы и обувь. Создавать игровую мотивацию, содействующую возникновению желания смотреть за порядком размещения вещей, их состоянием. К примеру, шкафчик – это домик для одежки, в каком для каждого вида заведены особые «комнаты», расположенные Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... на различных этажах. На нижнем этаже «живет» обувь, на втором - одежка и т.п. Продолжать добиваться осознания детками в речи предлогов: «на», «над», «под», различия в величине: малая, большая.

Направить внимание на Планирование занятий с детьми с акцентом на гендерную идентичность - Пособие для дошкольных образовательных учреждений.... то, что у всех девченок группы мешки для хранения обуви 1-го цвета, а у мальчишек – другого.

Рисование краской. «Девочки и мальчишки обучаются отрисовывать точки и мазки краской».


plastik-v-interere-kuhni.html
plastika-loskutami-na-nozhke.html
plastika-verhnej-konechnosti.html